作者:佚名       来源于:家长学院

第一课时

一、导入明标

1、导入新课:

利用春天的诗句导入新课

2、学习目标

1.朗读并背诵课文,感受春天景色的美丽。

2.赏析精美语言,体味蕴含的情感

二、自主学习

(一)自学查询

1.查阅资料,了解作者生平。

朱自清:(1898—1948),原名自华,号秋实,字佩弦。现代著名作家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴,生于江苏海州(今连云港市),后随祖父、父亲定居扬州。作品有:《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。

2.积累词语。

(1)给加点的字注音。

酝 酿( )( ) 宛转( ) 黄晕( ) 应和( )( )

蓑衣( ) 抖擞( )( ) 笼罩( )朗润( )

(2)解释词语。

呼朋引伴:[来源:学_科_网]花枝招展:

朗润: 酝酿:

宛转: 欣欣然:

3.有感情地朗读课文,注意语速和节奏,感受作者对春天的感情。

(二)、合作探究

1.听朗读录音,体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。并理清写作的思路。(即划分段落层次)

2. 学生互读,边读边纠错并思考:课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画?

3. 你觉得春天还像什么?你还能用别的比喻来赞美春天吗?

三、展示点拨

四、小结延伸

1.把你以为好的的词语推荐出来并说明理由:

2.把你喜欢的句子划出来,读给同学听听并说出你喜欢的理由。

五、变式检测

1.你最欣赏文中哪些段落? 请说出理由来。

2.熟读课文,背诵课文第1-3段。

第二课时

一、导入明标

1、导入新课

上节课,我们分析了文章的结构和主要内容,这节课我们将深入分析景物描写,赏析精美语言,体味蕴含的情感。

2、明确目标

1.学习通过充分调动感觉器官细致观察景物,抓住景物特征描写的方法。

2.赏析精美语言,体味蕴含的情感。

二、自主学习

1.第一部分的作用?用了哪些修辞方法?修辞的作用是什么?

2.上节课,我们了解了五幅图画,能不能再拟一个题目,只换一个字但却能概括出几幅图画的特点。

三、合作探究

1.细读五幅图画,说说每幅图画里运用了哪些修辞方法,找出例句并赏析。

2. 五幅图画是从什么角度(或按什么顺序)写的?并划出相应的句子。

3.细读春花图,这一段是从哪方面来写春花的呢?

4.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花,为什么中间夹一句动物的描写?

5.这一段中有相互的对比,请找出来。

6. 最后一部分讲的是什么?写出了春天的什么特点?

7. 这三段可不可以互换,或者是合为一段?为什么?

四、展示点拨

五、变式检测

1.阅读了,你的感受是什么?

2.将自己搜集的关于春的古诗文句互相交流,并加以整理、积累。




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