作者:佚名       来源于:家长学院

一年级上册语文教材共安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元。以下是为大家分享的人教版一年级语文上《j q x》教学实录,供大家参考借鉴,欢迎浏览!

教学目标:

1.学会声母“j、q、x”的正确读音,记住、会写它们的字形。

2.训练声韵母连读的方法,能熟练读出j、q、x与i组成的音节。

教学重点:

学会声母“j、q、x”的正确读音,记住、会写它们的字形。

教学难点:

训练声韵母连读的方法,能熟练读出j、q、x与i组成的音节。

教学准备:

多媒体课件和带图片的音节词语卡片。

教学过程:

一、多媒体导入,识记声母

师:小朋友们,开学到现在我们已经认识了好多拼音朋友,你们 还记得他们吗吗?

生齐读(a o e iuv)给他们带上帽子你们还认识他们吗?(齐读单韵母的四个声调)刚才我们读的是韵母,读韵母时要读得又长又响,发声母的时候要读得轻短一些。(生齐读bpmfdtnlgkh)

师:今天我们要认识几位新的声母朋友(出示课件)看,蓝蓝的天空中飘浮着朵朵白云,蓝天下是一片绿油油的草地。草地上是谁?它们在干什么?

生:鸡妈妈和小鸡们在玩老鹰捉小鸡的游戏。这时一只蝴蝶飞来正和鸡妈妈聊天,小鸡们很懂事,自己跑去玩气球了。地上放着大西瓜,那是给小鸡们准备的。

师:这幅图画中就藏着我们今天认识的新朋友你能找出它们来吗?教师随机贴图,板书课题。

二、学习“j、q、x”

1.学习“j”。

看图,图上画的是什么?(一只大公鸡)“j”就是“j”的发音,发音时轻一些,短一些。编儿歌:“一只公鸡jjj”学生练习发音,老师指导。

2.学习“q、x”。

方法同“j”编儿歌“一个气球qqq,一把叉子xxx”

3.记字形。

你们怎样记住三个淘气鬼的样子的?(学生自编儿歌记忆:一只小鸡jjj,一把小叉xxx,象个9字qqq,“b”翻跟斗qqq,“p”一转身qqq)

在书上描一描字形。

4.写声母。

(1)观察笔顺图同桌交流:每个声母在四线格的什么位置,有几笔组成,先写什么,再写什么,写时注意什么?

(2)全班汇报。

(3)教师讲解,范写声母。

(4)描红。

(5)仿写,评议。

三、练习j、q、x与韵母相拼

师:欢迎小朋友们来到拼音城堡中最美丽的花园。快来看看,这里有什么?(出示动态的公鸡捉蝶图。)

生:花丛中有一只公鸡,正在一蹦一蹦地抓头顶的蝴蝶!

师:说得真好!“j”就藏在这里,你能找到它吗?(课件中闪动大公鸡的背和蝴蝶身上黄色光带。)

生:蝴蝶就像“j”头上的点,大公鸡的后背就是“j”下边的竖弯。(边说边用小手比画竖左弯。)

师:“j”最愿意和“i”做朋友。看,他们来了!(课件出示“i”的四声,分别与“j”连线。)

师:我是“j”。

生:我是“i”。

生:我们做朋友,就是“ji”。

师:“jī、jí、jǐ、jì”都来报到了,我们一起做回小教官,给这些音节朋友点点名,看谁点得又快又准确!(学生顺读、逆读、跳读。)

师:你们真行!如果能用这4个音节当中你喜欢的音节组词语或者说句话,就更好了!

生:我用“jì”组词语,纪律。

师:我们都要守——

生:纪律!

……

师:刚才,我们不仅认识了声母“j”,还认识了j和i相拼的音节朋友们,收获可真不小!下面我们再向前走,第二个声母朋友正在路上等着我们呢!我先把它请到拼音格里来(板书)。这位声母朋友的读音和它后面的音节可像了,你只要把音节“qī”读得轻一些、短一些就是它的读音了,自己试试。(学生试读:指名读、同桌读、开火车读、齐读。)

师:瞧!文文手中的气球不小心飞走了,这可急坏了文文(出示课件中气球从文文手中飞走的场景)。我们的声母朋友“q”就藏在这里,你能找到它吗?(闪动气球上的黄色光带。)

生:圆圆的气球就是“q”的半圆,气球的线就是“q”的那一竖。(操作课件,闪动后,“q”跳出来。)

师:“q”也很愿意和“i”做朋友,看,他们来了!(课件出示i的四声,分别与q连线。)同桌合作帮它们做朋友吧!(同桌做找朋友练习。)

师:朋友交得怎么样了?让我来瞧瞧!完成得怎么样?(在教师指示下,学生顺读、逆读,跳读“qī、qí、qǐ、qì”。)

师:谁愿意选它们当中的一个音节来组词语或者说句话吗?

生:(很多学生兴奋地说)我愿意!

生:我用汽车说句话,“马路上汽车真多!”

师:是啊,我们要遵守交通规则啊!

师:再来看看我们的最后一位声母朋友,把它也请到拼音格中来做客!注意看我是怎么写的?(板书:x)我们一起来试试,首先读音节“xi”的第一声——

师:这个声母朋友的读音和“xī”可像了!把“xī”读得轻一些、短一些就是它的读音了,你们自己试一试。(学生试读、齐读、同桌读、开火车读。)

师:现在,走累了,我们一起去吃块西瓜吧!我们的第三个朋友声母“x”就藏在西瓜里呢!你能找到它吗?(闪动字母“x”形的黄色光带。)

师:让我们用胳膊做一下“x”的样子好吗?

师: x的朋友来了!(出示xi的四声)你能叫准他们的名字吗?自己练习一下!(学生自由练读xī、xí、xǐ、xì。)

师:让我们一起试试吧!(全班顺读、逆读、跳读4个音节。)

师:谁愿意选一个你喜欢的音节组词语或说句话?

生:我用“xī”组词语,“西瓜”。

……

师:调皮的ji、qi、xi和小朋友们玩起了捉迷藏,(课件出示:儿歌《在一起》)小朋友们快读一读儿歌,找一找它们都藏在哪里(学生读儿歌,找音节)

指名领读音节。

四、课堂总结

师:玩得真开心啊!这节课,我们的收获可真不少,认识了声母朋友“j、q、x”,能读准音,认清形,会书写。还认识了那么多“j、 q、 x”和“i”相拼时的音节朋友。回家把今天我们学到的新知识讲给爸爸妈妈听,他们一会为你们而自豪!




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